康德(Immanuel Kant, 1724~1804)是德國哲學家，更是世界級思想大師。他一系列《純粹理性批判》、《實踐理性批判》到《判斷力批判》並稱為「三大批判」。其中，〔實踐理性批判〕(Critique of Practical Reason)一書，闡明理性的實行作用。康德認為的理性（Reason），不僅有認識的能力(the Ability to Know)，而且還有實行的作用(the Ability to Practice)。實踐理性批判的課題是實行，用以補足知的極限。在康德的《純粹理性批判》中，他認為純粹理性只能把握現象事物，而無法抵達物自體。當純理性不足以解決哲學問題時，可由實踐和追求去補足。因此康德主張以主體提升來解決經驗主義與理性主義的缺憾；主體的提升，因而不止是單純的感官、理性、心靈的層次方面，更是整體的人從認知走向實踐的層次。 看似抽象的康德思想，用白話來說，行（作）能補知（想）的不足，以實際面來看，PLG這幾天第五戰打或不打？那裏打？何時打？聯盟宣判冠軍是否得宜？很多關於延賽、結束賽季眾多想法建議，真得要做了才知道。用康德這樣的觀點，絕大多數的我們不是聯盟裡面的工作者（practionners），而是偏向關注者或提供想法者（observers or idea givers），確實難窺箇中奧秘，真的要進了廚房才知道（歡迎相關球團或聯盟找我）。
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本文企圖對一季的結束表示感謝之意，畢竟我們不是真正「實作」方、而是「具選擇性的接受方」。當然，如果用純然理性來看整個聯盟運作過程，當然聯盟有許多部分需要檢討（包括誤判、標準不一、相關技術性與人為因素），但瑕不掩瑜，更多得是臺灣的人情味：這感覺就很像學校老師跟學生互動一樣，老師很專業/不夠專業，乖巧/頑皮學生，喜歡不喜歡，等等不同師生組合…人通常就是感情的生物，時間久了必定有些情份，特別畢業前夕會忽然珍惜起緣分，畢竟雙方都是花了很久的時間互動相處，最終，（老師端的轉念）說：「學生真的很調皮不聽話、氣死我了….但，算了，也是天真活潑可愛啦」、或（學生端的轉念）「老師雖然很固執，機車…..但，也教我們很多云云，是認真的老師…」）。
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人，就是這麼奇妙。
一幅畫勝讀千言語，運動評論的多元呈現
進入內文，首先談一下封面圖。如果有在關注筆者發文，通常會發現許多文章封面都是手畫創作。其實這些圖畫都是在文章發展過程中，逐漸在腦海浮現：筆者會找張紙，先試著用鉛筆或蠟筆打草稿，然後逐漸加入顏色、並用了一些技巧（如漸層、色差）讓主題呈現出來，最後透過照相存檔，存入電腦、然後再從電腦轉到編輯器，其實過程需要頗多時間、但後來也是熟能生巧。這次的封面圖用了四個坦克車對陣（小孩喜歡坦克車給我的靈感），如果觀察力好的讀者應該會發現就是四支PLG球隊，中間就是筆者經常使用的卡通籃球，象徵四隊為了榮譽、戰績在拼戰著。
運動其實也很像圖畫，很多部分能做出來、但說不出來，研究者稱之為內隱知識（tacit knowledge），當透過適當評論，將我們視、聽、觸覺等感官感受，用適當文字、理感性的表達出來，適當的圖畫進入，應該能增加更多文字以外的想像。這也是為甚麼我透過圖畫與文字，企圖用更多訊息方式，呈現給讀者。
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回到PLG的判定勝，在理性上有跡可循（疫情、票房、場地等綜合現實因素），感性面當然也很好理解（冠軍面一定要打出來呀？這可是第一屆耶..）。以理感性角度，去分析聯盟執行長臉書（5/19）三則發言，便會發現聯盟是用理、感性路線宣達、去訴求整個聯盟、冠軍球隊到廣大的球迷。